一、教务通报
1.元月1日（周三）上午，周华平校长召开省技能大赛部分参赛选手参加的鼓劲会，勉励选手轻装上阵、放手一搏。
2.各系省技能大赛项目冲刺训练有序进行。
3.制定完成《盱眙职教集团六类竞赛奖励和训练延时工作量计算办法》。
4.市创新大赛结果公示，我校获“2019年创新创业大赛优秀组织学校”。
5.期末考试各科试卷打印到位。
二、系部亮点工作展示
1. 幼护系 ①星期二，系部教学科组织各班级代表在会议室召开期末学生座谈会。②周四上午，系部阶梯教室进行18幼师大专第二批见习成果汇报，本学期见习得到了合作幼儿园的高度肯定，见习生在见习过程的展示出的专业能力和实践水平，得到幼儿家长和见习指导老师的普遍赞誉。
2. 机电工程系 ①开设学生评教活动和学生问卷调查。②张红霞副主任赴通州参赛。
3. 财经系 ①周二，系部召开中职及大专班学生座谈会。②教学科完成12月份教师质量考核表及12月份课时、早晚自习统计。
4．对口高考系 ①周二第5节课，教务处吴海鹏主任带领教务处一行人到系部405室督查技能大赛最后冲刺阶段的全真模拟，并给选手做出征前的动员鼓劲讲话。②周三下午，阵道广副校长、梁燕主任到系部检查各班联欢纪律，并到405室检查技能大赛选手训练情况，梁燕主任对学生的表现进行点评。
5. 龙虾创业学院 ①周五，系部旅游、航空、酒店、烹饪四个专业分别举行“专业技术能力竞赛”，全员参与，既检验了学生学期学习效果，又提高学生的专业竞争意识。②周四下午召开师生座谈会，就本学期各项工作的开展和落实进行座谈交流，学生座谈会中各班学生针对任课教师的教育教学工作进行评价。
6. 汽车工程系 ①系部召开技能大赛赛前动员大会，各选手积极备战。②省技能大赛中，系部徐鹏老师获汽车运用与维修(车身修复涂漆)项目二等奖；陈剑、朱邦瑞老师获新能源汽车检测与维修项目三等奖。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.继续做好省技能大赛相关项目的参赛组织工作；
2.组织好2019-2020学年第一学期期末考试的相关工作；
3.各系上交教师学期工作总结（电子档），并附上签到表。
编辑：周明剑 赵健 审核： 吴海鹏 签发：林新农
报： 全体校领导
送： 校办、督查办 发：系、部
盱眙职教集团教务处 2020年1月6日印发
存档 （共印35 份）
系部优秀教学反思展示（十六）
系部：幼护系
课程：手工
课题：剪纸在幼儿园岗位的应用
授课时间：周三第3节课（2020年1月1日）
授课班级：17幼师1班
授课教师：于雷
一、教学分析
教材位置：本课内容选自高等教育出版社，林玮、承芹主编。属于《美术》下册手工部分。属于平面纸工的部分。
课程特点：世界上有许多国家都有制作剪纸的传统，我国各地的剪纸更是丰富多彩。作为一名幼儿教师，要具备能胜任教育下一代的学识和专业技能。剪纸是幼儿园常用的手工技能，剪纸艺术具有一定的民族特色，常用语装饰环境、制作教具，玩具等，是幼儿教育学生必备技能之一。
二、教学策略
教师将教学资源网络化，学生利用网络资源和学校数字化资源为平台，通过学习自主化、学习活动协作化，在课堂实践中，小组合作，分工明确，有利于学生团队意识的增强。
整个教学过程以信息化资源为载体搭建了互动延伸的网络课堂，通过课前准备、课中欣赏并延伸至课后。
三、活动设计
本课我设计1个学时，3个环节，分为课前实践考察、课中探索新知与实践（做中学、学中做）以及课后拓展与延伸。
课前通过教学平台布置任务、学生课前收集作品并上传平台欣赏幼儿园环境布置。通过课前对幼儿园的考察，学生能直观地感受到平面纸工在幼儿园岗位应用的重要性，学生在教学中有了更明确的学习目标和任务，也拓宽了学生的视野。
课中，每一个教学环节都发挥学生主体地位，小组实践中，发现问题，小组研讨、探究等多种形式开展，教师协助引导，从而解决问题，正在做到“学中做、做中学”， 结合学生职业岗位特点，教学过程中注重学生创新思维和应用能力的培养，要求数学教师要打破传统教学观念的束缚，进一步提高课堂教学的实效。
课后，小组作品课后上传至学校信息化平台，将成果分享交流；并登陆纸艺网拓展学习，学生根据自己的喜好，自主选择并实践练习，有利于学生知识面的拓展，调动学习继续学习的热情，分享成果的喜悦给学生带来自信。
四、存在的问题
1、从课堂效果看，班级有部分学生课前准备不充分。学生利用课余时间分组进幼儿园实地考察，因幼儿园作息时间问题，个别小组只利用网络进行图片浏览。在进行小组课前预习汇报时，准备不充分。
2、个别小组分工不够明确：学生分组实践时，组长进行任务分工时，为了呈现更完美的作品效果，个别动手能力较差的同学无明确任务，参与度与积极性不够。
3、因时间问题，个别小组未在规定的时间内完成作品，在展示环节中，未能展示。
五、改进方向
1、在课堂教学实践环节，小组分工更加具体化、细节化，让所有学生参与，真正做到以学生为主体；教师评价方式多元化，针对不同学生均给予充分肯定，尤其要照顾的个别动手能力较差的学生，让她们在实践中找到自信，给她们充足的成长空间与时间。
2、教师加强对时间的把控，尽量让每一组学生阐述创意、展示作品的机会。给予每一位学生充分的尊重，给予每一位尽心投入学习过程的学生充分肯定。
3、在以后的教学中，我会结合幼儿园实践岗位特点，加深学生对本节课知识的理解，结合作为优秀传统文化之一的剪纸，新时代中职学生有继承并发扬的义务和责任，从而引起情感的共鸣，调动学生的积极性。