一、教务通报
1.汽修系汽车维修第一批“1+X”考证圆满完成。
2.省技能大赛各赛项冲刺集训稳步推进，其中财经系、汽修系、机电系进行了全程集中模拟。
3.期末出卷安排完成。
二、系部亮点工作展示
1. 机电工程系 ①朱耀伟、盛修权、陶莹三位老师开设了公开课，系部组织老师积极听课，并及时给予评课。②做好元月份工作计划安排。③系部继续督查技能大赛的训练工作，选手训练紧迫，为即将到来的大赛做最后的冲刺。
2. 幼护系 ①黄功伟、邵桂梅、张青老师分别开设公开课，课堂效果较好，系部评课小组以及部分教师积极参加听课评课工作。②本周教务科对期末考试出卷工作进行分工安排，并要求全体老师对照学期教学计划完成教学任务。
3. 财经系 ①收集整理中职、中技班试卷，准备期末考试考前签到表、座位贴等各项材料。②周三上午，系部组织省技能大赛项目所有理论考试项目教师及学生参加理论模拟考试。
4．龙虾创业学院 ①教务科对系部全体教师教学进度进行检查，督促全体教师按照教学计划完成教学任务，同时加强对课堂教学的巡查力度，以确保课堂教学高质量运行。②刘万青、甘建军老师依照计划开设诊评性公开课，教务科组织无课教师参加听课评课，并将改进意见及时反馈给各开课教师，该活动为教师的专业成长提供坚实的台阶。
5. 对口高考系 ①周二第7节课，高一高二的女生在报告厅听“女生青春期的专题讲座”，谢云霞老师主讲，教育女生要自尊、自爱、自强和自信。②参加技能大赛的选手和指导老师加班加点进行赛前最后冲刺和全真模拟。
6. 汽车工程系 ①。②。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.各系精心组织省技能大赛各赛项选手的出行安全、心理疏导等工作；
2.期末考试各科试卷准备到位，非统考科目考核结束；
3.各系检查教师教学进度是否完成计划；
4.各系召开学生期末座谈会；
5.进一步推进2019-2020学年的全员晒课工作。
编辑：周明剑 赵健 审核： 吴海鹏 签发：林新农
报： 全体校领导
送： 校办、督查办 发：系、部
盱眙职教集团教务处 2019年12月30日印发
存档 （共印35 份）
系部优秀教学反思展示（十五）
系部：财经系
课程：数学
课题：14.2 关键路径法
授课时间： 周四第5节课（2019 年12月19日）
授课班级：18财会
授课教师：谢文兵
一、教学设计
（一）教学目标和重难点
知识目标：理解路径、路径的长度、关键路径、关键工作、关键节点、最短总工期的概念。
能力目标：能准确从工作流程图中找出每一条路径，并能确定关键路径和从而计算出总工期。
（二）教学策略
由于本节课的教学主题根据网络图找路径，关键路径和计算最短总工期。为了激发学生的兴趣，我先设计了一个小视频，以此来渗透德育教育。利用上节课的课后作业，即复习旧知，又导入新知。教学过程采用讲练结合的方式，在理解概念的基础上，巩固概念。从而达到熟练解题的目的。
（三）学情和教材分析
授课班级为18财会班，班级学生学习兴趣较高，大部分学生性格活泼，回答问题比较积极，但因为数学是大部分学生的短板，因此课堂上计算能力欠缺。本节课 教材为江苏省职业学校文化课教材《数学》第三册。本套数学教材的设计思路是：提高学生数学综合运用能力，发展学生职业能力。本课选自第14单元关键路径法，本单元的主题就是“编制计划的原理”。
二、教学过程
本课的教学过程主要分以下几个步骤：
1. 导入课题。通过复习旧知，导出本次课主题：最短总工期。
2. 新课讲授。新课讲授的过程中，通过3道例题的讲解，让学生掌握解题的思路和方法，并进一步巩固概念。再通过2道练习，让学生动手解题，从而检查学生的掌握情况。
3. 总结本次课主要内容，布置课后作业。
三、课后反思
（一）可取之处
1. 以视频导入课文，极大地提高了学生的学习兴趣。通过“西红柿炒鸡蛋的搞笑视频”，锻炼学生的观察能力，分析能力。表面上是西红柿没切，蛋没破。内在的还有烧制过程的逻辑先后顺序有误。
2. 通过对耳熟能详的小故事和部分贴近学生学习、生活的图片的讨论，教育学生要服从学校的管理，遵守学校的规章制度。学生参与课堂互动的积极性得到很大提高，课堂气氛明显活跃很多。
3.课堂提问，采取随机的方式，争取给每个学生回答问题的机会，可以提升学生的自我认可心理。让学生主动的回答问题，可以举手，也可以直接站起来回答，回答完就自己坐下，即节省了时间，又不会让学生感到拘束。
4.教师示范，通过教师在黑板上详细的板演，让学生感受解题的方法，思路。再进行模仿教师的解题过程，从而达到掌握这一类题型解法的目的。
5.学生讲解。让掌握较好的学生到讲台上来，讲解他的解题思路，方法，从当小老师的角色，这样学生更容易接受，从而达到共同进步的目标。
（二）不到之处
1.旧知的讲解过于详细，花费的时间较多，导致后面的练习时间不足。
2. 巩固练习中，学生写的内容比较少，不利于知识的巩固。
四、改进措施
1. 加强学生基础知识（概念的理解），基本技能（解题能力）的培养和训练。
2.在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生小组活动为主要活动方式，让大部分学生都能得到参与的机会，并取得良好的效果。