一、教务通报
1.12月18日（周三），林新农副校长带领教务处一行，对各系省技能大赛各赛项集训工作进行现场抽查，通报如下：汽修系汽车机电维修项目因“1+X”考试未能训练，抽汽车修复钣金、涂漆项目选手理论7题对6题；对口系零部件项目选手因课务未能训练，抽酒店、导游选手理论8题对7题；机电系机器人项目无人训练，抽车削、工业产品、电气项目选手8题全对，电子电路项目选手3题对1题；财经系网络搭建、网络布线项目因设备未到位没有训练，抽沙盘项目选手10题对9题，虚拟现实项目选手12题全对。
2.继续推进全员晒课工作，并制定全员晒课方案。
3.各系教师签订《教学安全责任书》。
二、系部亮点工作展示
1. 汽车工程系 ①系部朱邦瑞、徐鹏两位老师开设公开课，效果良好。②系部“1+X”培训如期进行，参训师生认真学习，效果良好。
2. 机电工程系 ①靖伯龙、王子瑜、朱兰兰、张向山四位老师开设了公开课，系部组织人员听课并及时给与评课。②省技能大赛训练工作有序进行，相关项目按时到比赛校熟悉场地。
3. 财经系 ①技能大赛选手进入冲刺阶段，教学科认真督查训练过程。②周一上午，召开专题会议：全体教师签订教师教学安全责任书并及时上交教务处。
4．龙虾创业学院 ①教务科认真组织相关教师做好期末出卷工作，要求出卷教师对试卷进行二次审阅，教务科协教研组长对试卷进行最后审核，确保试卷质量符合学生特点。②郑文之老师开设公开课，项目实施结合企业生产，效果良好。
5. 对口高考系 ①周二谢叠老师带领三位入围省赛的选手到扬州商旅进行拉练，师生受益非浅。②周四至周五，高三参加单招联盟一模考试，高一高二两个年级组织了月考，整个考试工作井然有序，陈道广副校长参与巡考。
6. 幼护系 ①系部许正茂、孙飞老师陆续开设公开课，系部领导班子以及部分无课教师积极参与听课与评课工作，反馈良好。②周二，教学主任于雷在教师例会上带领全系教师学习并签署了《安全责任状》，并要求教师认真落实履行相关安全责任。③周四、周五，王其玉主任、邓友萍科长到扬州江海学院进行学习。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.进一步推进、落实全员晒课工作；
2.期末考试出卷安排，确保质量；
3.进一步检查各系省技能大赛冲刺集训工作，并请各系组织好各赛项的模拟工作（各系上报模拟时间、地点）。
编辑：周明剑 赵健 审核： 吴海鹏 签发：林新农
报： 全体校领导
送： 校办、督查办 发：系、部
盱眙职教集团教务处 2019年12月23日印发
存档 （共印35 份）
系部优秀教学反思展示（十四）
系部：财经系
课程：英语
课题：Unit 5 Together we are stronger
授课时间： 周一第2节课（12月16日）
授课班级：18财会班
授课教师：刘培芳
一、教学设计
（一）教学目标及重难点
1. 掌握重点句式“ This is … because…”和关于团结合作的9个谚语句子。
2. 理解教学主题：团结就是力量。
3. 理解团队合作的重要性，在以后的职场中，发挥团结协作精神。
（二）学情分析及策略
授课班级为18财会班，大部分学生学习兴趣较高，但英语是很多学生的短板，因此课堂上英语口语表达欠缺。本课选自第五单元第一课时，主题是“团结就是力量”。教学中，学生分组讨论，通过反复的看图、讨论，引导学生自己总结出本课重点句式，加深对所学知识的印象。同时，在讨论的过程中，学生也深刻体会到“团结合作”的重要性。
二、教学过程
1. 导入课题。通过视频，导出本课主题：团结就是力量。
2. 新课讲授。通过图片展示激发学生的学习兴趣，引导学生对图片进行讨论，揭示“成功团队”的原因。最后一组关于民族团结的图片讨论，进一步深华本课的主题：团结就是力量。
3. 总结主要内容，布置作业。
三、课后反思
（一）可取之处
1. 以视频导入课文，极大地提高了学生的学习兴趣
2. 创设符合学生实际的教学情境，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望。通过对耳熟能详的小故事和部分贴近学生学习、生活的图片的讨论，学生参与课堂互动的积极性得到很大提高，课堂气氛明显活跃很多。
3.课堂提问，采取随机的方式，争取给每个学生回答问题的机会，可以提升学生的自我认可心理。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.
4.通过“中国女排11连冠，建国70周年大阅兵，民族团结”等时政话题的简单讨论，不仅让学生明白团结就是力量，还能激发学生的爱国热情。
（二）不到之处
1.对新授内容的单词处理一带而过，没有给学生朗读的时间。
2. 巩固练习中，学生写的内容比较少，不利于知识的巩固。
3. 对于“团结就是力量”在以后的职业生涯中的重要性，强调不到位。
（三）改进措施
1. 加强学生基础知识（词汇，语句），基本技能（听、说、读、写）和基本能力（职业生涯的发展）的培养和训练。
2.在教学设计中，可以结合本班学生实训与竞赛的相关事例，激发学生的学习热情。努力给学生提供情景教学环境，引导学生在“做中学，学中做”。
3.在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生小组活动为主要活动方式，让语言学习的“用中学，学中用”得到反复实践，并取得良好的效果。
4. 为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。